На что похоже буква ч. Логопедическое занятие "звук и буква ч". Танечка очень любит своё чудо
Лилия Верютина
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 6–7 лет с нарушениями речи «Буква «Ч»
Цель – формировать знания о звуко-буквенном составе речи .
Задачи :
Коррекционно-образовательные :познакомить с образом буквы , учить печатать букву , формировать навык чтения слог и слов с заданной буквой , совершенствовать навык слогового анализа слов;
коррекционно-развивающие : развивать мышление, внимание, фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез, артикуляционную, мелкую и общую моторику;
коррекционно-воспитательные : формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в занятии, инициативность и самостоятельность.
Оборудование : плакат с изображением буквы Ч , плакат «На что похожа буква » , индивидуальные карточки с буквой Ч и гласными буквами , тетради по обучению грамоте.
Ход занятия:
1. Орг. момент
Добрый день, мои друзья!
Рада видеть всех вас я.
Друг на друга посмотрите
И улыбку подарите.
2. Характеристика звуков
С какими звуком мы познакомились на прошлом занятии? (Со звуком [ч]) .
Дайте характеристику звука [ч] (Согласный, глухой, мягкий, обозначаем зеленым цветом) .
3. Дидактическая игра «Светофор»
Чебурашка заметил у вас на столах твердые и мягкие кубики и хочет поиграть. Если услышите слово со звуком [ч], какой кубик вы поднимите? (Зеленый)
(Чашка, чайка, чудо, мечта, начинка, калач, силач, цыпленок, яйцо, кольцо, огурец)
Чебурашка пришел к нам в гости. А чем принято угощать гостей? (Чаем) . Угостим Чебурашку и составим схему слова ЧАЙ. Во что мы нальем чай нашему гостю? (В чашку) Составим схему слова ЧАШКА. В какой же посуде мы заварим чай? (В чайнике) . Попробуйте первую схемудополнить так, чтобы получилась схема слова ЧАЙНИК.
Где стоит звук [ч] в этих словах?
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
На прошлом занятии мы узнали, что звук [ч] – волшебный, он умеет превращать большие предметы в маленькие. А сегодня Чебурашка хочет сделать вам приятно и всех-всех назвать ласково. А поможет ему в этом волшебный звук [ч]. Чебурашка подойдет к каждому из вас, а вы скажете, как же вас назвать ласково так, чтобы в вашем имени появился звук [ч]. (Анечка, Лизочка, Артемчик, Женечка, Данечка и т. д.)
6. Знакомство с буквой «Ч»
Чебурашка принес фотографию звука [ч]. Она называется буква «Ч» . -Чем звуки отличаются от букв ? (Звуки мы слышим и произносим а буквы пишем и читаем )
На что похожа буква Ч ? (Ответы детей ) .
Посмотрите, на что еще может быть похожа буква Ч ? Назовите эти предметы.
Сейчас мы будем заселять звук Ч в звуковой домик. Все подойдите ко мне. Давайте выберем ему комнату. Какое окошко будет в ней? (Зеленое) Почему? (Потому что звук [ч]– мягкий) .
Поздравим букву Ч с новосельем ! (Хлопают в ладоши и кричат :«С новосельем!» 3 раза)
На новоселье нужно дарить подарки. Букве Ч подарим слова со звуком [ч] (По очереди называют слова, отходят на край ковра) .
7. Физминутка
Наш гость предлагает немножко размяться и потанцевать под его любимую песню. Как вы думаете, какая это песня? (Чунга-чанга)
Сейчас сядет тот, чье имя состоит из 2 слогов.
Сейчас сядет тот, чье имя состоит из 3 слогов.
8. Дидактическая игра «Подружи буквы »
Наша буква поселилась в дом и ей нужно подружиться с соседями. Поможем нашей букве (чтение слогов и коротких слов)
9. Веселые прописи
Послушайте скороговорку. Обведите к кружок все буквы Ч .
Посмотрите, из каких элементов состоит буква Ч ? (Из 2 – 1 вертикальные линии и 1 крючка)
Напечатайте 3 строчки букв Ч .
Найдите и обведите все правильно напечатанные буквы Ч .
10. Итог занятия
Вы сегодня хорошо потрудились, поэтому похвалите себя (Я –старательный, я – внимательный и т. д)
Публикации по теме:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ивушка» Конспект непосредственно - образовательной деятельности.
Экологическое и речевое развитие дошкольников 5–7 лет с нарушениями речи в коррекционно-образовательной деятельности ДОУ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30 Г. ХИМКИ ДО «Бибигон» «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ.
Конспект коррекционно-образовательной деятельности «Грамоте учиться - всегда пригодится» для детей с нарушениями речи Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8» г. Благодарного КОНСПЕКТ коррекционно - образовательной деятельности.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Дружная семья» для детей 3–4 лет Цель: Развитие коммуникативной и эмоциональной сфер детей Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим» для детей 4–5 лет "Почему растаял Снеговик?" Цель: Формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой, льдом и.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике для детей 5–6 лет «Ориентировка на листе бумаги» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 29» Конспект непосредственно.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по пожарной безопасности «Спички в доме» для детей 4–5 лет Форма НОД: коллективное занимательное дело. Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию для детей 2–3 лет «Снег идёт» Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию для детей 2-3 лет
В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект "На что похожа буква". В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж - в жука, буква М - качели и т.д.
Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается веселый АЛФАВИТ.
Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается
Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.
Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком
Буква Б проснется рано.
Буква Б - бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге
Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная
Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась
Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж
Это - Ж,
А это - К
Целый жук
И полжука
По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)
На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок
Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш
Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем
На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки
Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.
Посмотри на колесо
А увидишь букву О
На хоккее, на футболе
Буква П - ворота в поле
Буква Р - на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом
Молоток стучит: "Тук-тук!
Букве Т я старый друг"
У - сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У
Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки
Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′
Буква Ц -
Внизу крючок
Точно с краником бачок
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя
Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл
На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась
Над лугами в синеве
Пролетает буква Э
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась... буква Ю
Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички - буква я
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
(А. Шибаев)
Букву "пэ" перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получилась буква...Ц
(А. Хребтюгов)
Цыпа, цып! - зовут цыплят,
Цыплята кушать не хотят.
Цыпа, цып! И на крыльце
Показалась буква Ц.
(В.Лактионов)
Задание 1. Посчитайте, сколько букв "Ц" встречается в следующих стихотворениях:
Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц - в начале,
Где в середке, где в конце.
Цепь, цветок и цифра - тут
Ц в начале все прочтут.
А в словах Отец, боец
Ц мы пишем под конец...
Цапля, стоя на крыльце,
Объясняет букве Ц:
Подойди, цыпленок Цып.
Повторяй-ка: цып-цып-цып.
Если выучишь урок,
Подарю тебе цветок.
(Л. Дьяконов)
Задание 2. Слепите из пластилина букву "Ц" и сделайте её из соломки.
Буква Ч
Говорят дети про букву Ч
"Буква Ч - шпионка, маскируется под цифру 4" (Олег, 6 лет).
"Буква Ч похожа на букву Н, которая поджала ножку" (Настя, 6 лет).
"Буква Ч с трудом стоит на одной ножке, вот-вот упадет, бедняжка". (Вера, 5 лет).
Стихи про букву Ч
Ч - курносый Чайник,
Он большой начальник.
Он клокочет и кипит -
Ложками руководит.
(Зеленая К.)
Буква Ч сказала: "Есть!"
Отдала кому-то честь.
Рисовали цифру четыре -
Букву Ч мы начертили.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Первой букве в слове чтение -
Букве Ч Мое почтение!
(Е. Тарлапан)
Буква Ч- весёлый стул,
Всех однажды обманул!
Встал, исполнив свой каприз,
Ножки вверх, а спинка вниз!
(Е.Котова)
Задание 1. Посчитайте, сколько букв "Ч" в следующих стихотворениях:
На часок мы зашли
К черепашке.
Черепашка подала
Чайник, чашки.
Поползла потом к соседке
Что-то долго
Мы хозяйку Ожидаем.
(Г. Сапгир)
Жили в квартире
Сорок четыре,
Сорок четыре
весёлых чижа:
Чиж-судомойка,
Чиж-поломойка,
Чиж-огородник,
Чиж-водовоз.
Чиж за кухарку,
Чиж за хозяйку,
Чиж на посылках,
Чиж-трубочист.
Печку топили,
Кашку варили,
Сорок четыре
весёлых чижа:
Чиж с поварёшкой,
Чиж с кочергой,
Чиж с коромыслом,
Чиж с решетом.
(Д. Хармс)
Задание 2. Слепите из пластилина букву "Ч" и сделайте её из соломки.
Буква Ш
Говорят дети про букву Ш
"Буква Ш похожа на сломанный трезубец подводного царя Тритона из мультфильма "Русалочка" (Настя, 6 лет).
"Буква Ш сама похожа на корону какого-нибудь царя или королевы" (Вера,5 лет).
"Буква Ш - гребешок для бабы Яги, у неё как раз три волосинки осталось на голове" (Олег, 6 лет).
Стихи про букву Ш
Посмотри на букву Ш -
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
(А. Шибаев)
Шагает кошка не спеша,
Коготки, как буква Ш...
Шустро мышь под печку -
Шасть! Как бы в лапы
Не попасть.
(В. Степанов)
Ах, табуретка хороша!
Перевернул - и буква Ш!
(Е. Тарлапан)
На что похожа буква Ш?
На зубья старого ковша.
(В. Степанов)
На вилку Ш похожа,
Но взять никто не может!
Три зубчика осталось,
А ручка потерялась.
(Е.Котова)
Буква Ш в таких словах:
Школа, шест, шарада, шах.
Букву Ш я написала:
Три шеста и снизу шпала.
(Б.Заходер)
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
(Г. Виеру)
Задание 1. Посчитайте, сколько букв "Ш" в следующих стихотворениях:
Что у нас в лесу на букву Ш?
Это шишка шлепнулась, шурша.
Шмель и шершень шумно шарят в кашке.
Шебуршат в шиповнике букашки.
Что еще в лесу на букву Ш?
Шум и шорох возле шалаша.
(М. Ясное)
Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы.
Шуршит камыш
И дождь шуршит.
И мышь, шурша,
В нору спешит.
А там тихонечко шуршат
Шесть шустрых маленьких мышат.
Но все вокруг возмущены:
Как расшумелись шалуны!
(А. Усачёв)
Задание 2. Слепите из пластилина букву "Ш" и сделайте её из соломки.
Буква Щ
На что похожа Буква Щ глазами детей
"Буква Щ похожа на щелкунчика, когда он ротик открывает" (Настя, 6 лет).
"Буква Щ похожа на старую щетку" (Вера, 5 лет).
"Буква Щ - корона для шута какого-нибудь" (Олег, 6 лет).
На что похожа буква Щ
На расческу Щ похожа.
Три зубца всего?
Ну что же!
(Е. Тарлапан)
Щ - играющий щенок.
Кверху лапками он лег.
(Г. Виеру)
Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.
(В. Степанов)
Буква Ш и Щ - сестрички
Только Щ всегда с косичкой!
(Е.Котова)
Задание 1. Посчитайте, сколько букв "Щ" встречается в следующих стихотворениях:
Щелкает зубами щука
На щеколду дверь закрыта,
В щелку чей-то глаз сердитый
На меня в упор глядит - Ой-ой-ой, не подходи!
Буква Щ к двери прибита.
Интересно, что там скрыто?
Может чудище из чащи
Свой ужасный глаз таращит?
И меня в один присест не задумываясь съест?...
Дверь открылась со щелчком - стало "чудище"... Щенком!
Угощайся! Это щи! -
Щуке говорят лещи.
Не хочу я тощих щей!
Мне бы парочку лещей!
Может, щавеля? Борща?
Не хочу! Хочу леща!
Вас, лещи, не отпущу!
Вас в сметане припущу!
Щедрым будет угощенье!
Хищник я! Прошу прощенья!..
Братцы! Прячьтесь кто - куда!
Щука - хищник! Вот беда!
Задание 2. Вылепите из пластилина букву "Щ" и сделайте её из соломки.
Цели:
- сформировать представление о звуке [ч’] как о мягком непарном согласном, познакомить с графическим образом букв Ч, ч;
- развивать фонематический слух, логическое мышление, воспитывать умение ценить время и рационально его использовать;
- способствовать формированию правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения.
Оборудование: иллюстрации с различными видами часов.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного. Актуализация знаний.
1. Индивидуальная работа у доски.
– Обозначить гласные, поделить слова на слоги, поставить ударение в словах.
смородина клубника
2. Работа с лентой букв на с. 127.
– Назовите гласные, обозначающие твердость согласного звука.
– Назовите гласные, обозначающие мягкость согласного звука.
– Буквы Я, Е когда обозначают два звука?
– Когда буквы Я, Е обозначают один звук?
–Назовите парные согласные.
III. Работа над новым материалом.
1. Звуко-буквенный разбор.
– Сколько слогов?
– Какой звук в конце слова?
– Гласный или согласный? Почему?
| Грамоты не знает, А весь век пишет. |
|
– Сколько слогов?
– Где находится звук [ч]? (В середине слова.)
– Сравните звонкий звук [д] и звук [ч]. Какой он, такой же звонкий или
глухой?
2. Знакомство с буквами Ч, ч.
– Звук [ч] обозначается буквой Ч.
– На что похожа буква Ч?
Ч мы пишем как четыре,
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя. В. Степанов
3. Чтение слогов слияния.
ча чо чу
че чи
– Почему я разделила слоги на 2 группы? (Наверное, в одной строчек твердые
слияния, а в другой мягкие.)
– Проверим наше предположение.
– Как произносится звук с гласными придающими мягкость согласным и не придающими
мягкость согласным? (Одинаково.)
– Какой вывод можно сделать?
Вывод: буква ч обозначает один мягкий звук.
– Звук ч всегда мягкий, поэтому ему не нужны гласные я, ю, придающие мягкость
согласным.
– Каким цветом на схеме обозначим Ч?
– Дайте полную характеристику букве Ч.
4. Беседа о часах.
– Чего никогда не воротишь назад?
Быстрая течет река
Через годы и века.
(Время)
– Чтение загадки с.128.
– Рассмотрите иллюстрацию. По какому принципу она поделена на две части?
(Левая часть отражает старину, а правая – современность.)
– Какими часами пользовались в старину? (Солнечными, песочными, водными,
механическими.)
–А теперь какие виды часов используют?
– Где на нашем микрорайоне есть уличные часы? (Торговый центр “Пассаж”.)
5. Чтение текста.
– О каких видах часов вы узнали из текста?
– Какие башенные часы вы знаете? Какие часы у нас в классе? Где на нашем
микрорайоне есть уличные часы?
– Какое время показывают все часы на иллюстрации учебника? (10 ч. 15 мин.)
– О чем вы узнали из этого текста?
– Как можно озаглавить текст? (Какие бывают часы?)
6. Чтение слов, работа с родственными словами, выделение омонимов.
– Обратите внимание на сочетание ЧК. Эти две буквы-подружки всегда цепляются
друг за дружку.
– Прочитайте слова из двух слогов; из трех слогов; с ударением на четвертом
слоге (таких нет)
.
Первый столбик.
– Какая разница в значении слов?
– Подберите к слову “речка” родственные слова (речонка, речной, речник,
речушка, реченька).
– Какая общая часть в этих словах? Как называется общая часть родственных
слов?
– Образуйте форму слова “речка”. Что изменяется в слове?
Второй столбик.
– Сравнить слова по значению.
– По какому общему правилу записаны все слова?
– Составить схему слова “тучка”.
– Какое слово тоже соответствует этой схеме? (Ручка.)
Четвертый столбик.
– Что означает слово “лисичка”?
– Составить схему.
Чтение стихотворения.
– О каких лисичках говорится в стихотворении?
– Лисички это еще и грибы.
Чтение текста “Ручки”
– Какое значение имеет слово “ручка”?
7. Составить из букв слово.
– Неизвестно, как случилось, только буквы заблудились.
У Д А Ч А
Дети берут буквы и выстраиваются в ряд.
– Сколько в слове слогов? (Дети делят слово на слоги, встав между детьми.)
– Куда падает ударение?
8. Звук заблудился.
На болоте нет дорог.
Я по кошкам (кочкам) скок да скок!Наевшись рыбы до отвала,
На море гайка (чайка) отдыхала.Волкам и беркутам на страх
Кабан (чабан) пасет овец в горах.Синеет море перед вами,
Летают майки (чайки) над волнами.
9. Работа по учебнику (с. 131). Чтение текста “Мы учимся”.
– Чем мы занимаемся на уроках?
– Прочитайте пословицы на с. 131. Как вы их понимаете?
IV. Подведение итогов урока
Цель занятия:
закрепить навыки четкого произношения звука;
учить выделять звук в слогах, словах, предложениях, фразах;
развивать фонематические процессы;
учить слоговому анализу, подбору слов к схемам;
наблюдать за правописанием звукосочетаний ЧА и ЧУ;
упражнять в подборе антонимов;
учить работе с деформированным предложением;
наблюдать за многозначностью слова;
развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышления.
Дыхательная гимнастика:
4х - тактное дыхание (с задержкой до 10, до 15)
Пение четверостишья «Наша Таня громко плачет»
Организационный момент.
Я произнесу цепочку слов, а вы назовите лишнее.
Сахар, конфеты, чайник (1), печенье.
Пчёлы (2), ромашка, василек, тюльпан.
Печка(3), тарелка, ваза, поднос.
Шляпа, панама, перчатки (4) , фуражка.
Картинки, обозначающие лишние слова - на доску. На картинках крепятся карточки с цифрами.
Введение в тему.
Назовите звук в названии картинки (рисунки 1, 2, 3, 4), который стоит на месте, отмеченном цифрой. Можете воспользоваться звуковыми линейками.
Кто догадался, какой звук будет сегодня главным на занятии?
Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4
Уточнение артикуляции звука, характеристика звука.
Работаем по алгоритму .
Взяли зеркала.
Губы – «хоботочком»,
Зубы – сближены,
Язык – вверху за верхними зубами, при выдыхании кончик языка резко отскакивает от нёба.
Воздушная струя – теплая, воздух выходит толчком.
Работаем по алгоритму.
Звук Ч – согласный (есть преграда), глухой (голосовые связки не работают), мягкий всегда.
Развитие фонематического восприятия.
Тренируем ушки. Пользуясь звуковой линейкой, определите место звука Ч в словах.
Туча , ученик , столик, кричит , бабочка , соловей, чемпион, учить, чум.
Словарная работа:
ЧУМ - переносное жилище народов Севера России. Конический остов из шестов покрывался оленьими шкурами или корой (рисунок 5).
Рисунок 5
Проверим вашу память. Вспомните, какие слова со звуком Ч я диктовала?
Соотнесение звука с буквой.
Какой буквой на письме мы обозначаем звук Ч?
На что похожа буква Ч? Заглавная буква Ч похожа на заглавную букву У. Чем отличается? Наклонная линия у буквы Ч внизу с закруглением вправо, а у буквы У – влево (рисунок 6).
А верхняя часть строчной буквы ч похожа на чайку (рисунок 7).
Рисунок 6 Рисунок 7
Повторяем написание заглавной буквы Ч. Ставим ручку чуть ниже верхней границы рабочей строки. Пишу короткую линию вверху и внизу с закруглением, веду руку вверх и присоединяю длинную наклонную линию внизу с закруглением.
Повторяем написание строчной буквы ч. Ставим ручку чуть ниже середины рабочей строки, веду линию вверх, делаю петелечку, веревочка провисает, и присоединяем короткую наклонную линию внизу с закруглением.
Запишите заглавную букву Ч столько раз, сколько звуков в названии второй картинки.
Запишите строчную букву ч столько раз, сколько звуков в названии третьей картинки.
Выделение звука на фоне слога.
1. Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.
А за ней цыплятки – малые ребятки (рисунок 8).
Цып-цып-цып! Сюда! Сюда! Я вам буковку нашла!
Прибежал весёлый А , прочитали дети… ЧА
Прибежал задорный О , прочитали дети… ЧО
Прибежал упрямый У , прочитали дети… ЧУ
Прибежал милёнок И , прочитали дети… ЧИ
Прибежал красавчик Е , прочитали дети… ЧЕ
Прибежал серьёзный Ё , прочитали дети… ЧЁ
Рисунок 8
Читаем ещё раз хором слоговую таблицу (рисунок 9). Первый столбик. Второй столбик. Первую строчку. Вторую строчку.
Повторим ещё раз почему слоги ЧА и ЧУ выделены красным цветом? Есть правило сочетания ЧА пишется с гласной А. Чу – с гласной У.
Рисунок 9
2. Я диктую слова, а вы записывайте только 1 слоги.
ЧУДО, ЧАСЫ.
А сейчас – только 2 слоги.
ТУЧА, ХОЧУ.
Прочитаем. Какие слоги записали? Ещё раз повторим, правило написания звукосочетаний ЧА и ЧУ. (ЧА пиши с гласной А, ЧУ пиши с гласной У).
Работа на уровне слова.
1. Игра «Лото». В конвертах игровое поле с картинками и фишки с точками, которые определяют местоположение звука Ч в слове - отгадке: в начале, в середине, в конце. Я прочитаю загадки, у кого-то на игровом поле имеется картинка, название которой является отгадкой. Необходимо нужной фишкой закрыть картинку. Выиграет тот, кто раньше других закроет фишками всё игровое поле (рисунок 10).
Рисунок 10
Сам верхом, а ноги за ушами? ОЧКИ.
В портфеле я её ношу, ей в тетради я пишу.
Замечательная штучка – самопишущая … РУЧКА.
Хвост во дворе, нос в конуре,
Кто его повернет – тот и в дом войдет. КЛЮЧ.
Что за весенняя черная птица,
Любит за плугом ходить и кормиться? ГРАЧ.
У солнышка их много-много.
Согреют поле, луг, дорогу. ЛУЧИ.
Она нужна, чтоб сок налить или горячего чайку попить. ЧАШКА.
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а время скажу. ЧАСЫ.
Если что болит – не плачь, тебе поможет мудрый … ВРАЧ.
Можно в ней арбузы, яблоки мочить,
капусту квасить и грибы солить. БОЧКА.
Горячий, с лимонным ароматом,
С вареньем и медом, а можно и с мятой! ЧАЙ.
Белая птица над морем кружится. ЧАЙКА.
Ударишь – не плачут, подбросишь – поскачут. МЯЧИ.
2. Назовите свои картинки – отгадки. Есть ли среди названий картинок слово, которое подходит к данной схеме? Запишите это слово в тетрадь. Следующая схема, запишите второе слово в тетрадь рядом с первым. И последняя схема, после этого слова поставьте точку. Прочитайте слова, которые записали.
Какое первое слово записала Аня? КЛЮЧ.
Скажите, что такое ключ?
Ключ – специальный инструмент, необходимый для того, чтобы открыть какой – либо замок (рисунок 11).
А что изображено на второй картинке (рисунок 12)?
Это необычный ключ. Он называется скрипичный и открывает нотную строку.
Что изображено на третьей картинке (рисунок13)?
И этот родник тоже называется ключом.
Много разных есть ключей: ключ - родник среди камней.
Ключ скрипичный, завитой и обычный ключ дверной.
В
от сколько значений имеет слово ключ. Слова, которые имеют несколько значений, называются многозначными.
Р
исунок 11 Рисунок 12 Рисунок 13
Динамическая пауза.
Игра с перекидывание мяча. «Наоборот».
Напоминаю правила игры. Возвращая мне мяч, назовите слово противоположное по смыслу.
День – НОЧЬ,
Утро – ВЕЧЕР,
Говорить – МОЛЧАТЬ,
Включать – ВЫКЛЮЧАТЬ,
Белый – ЧЕРНЫЙ,
Грязный – ЧИСТЫЙ,
Редко – ЧАСТО,
Заканчивать – НАЧИНАТЬ.
Пальчиковая гимнастика.
Чудо пальчики у нас.
Вместе с ними в любой час.
Ванечка, Юрочка, Санечка.
Ирочка, Танечка, Манечка.
Работа на уровне предложения.
У вас на партах карточки со словами. Из этих слов необходимо составить правильные предложения. Прочитайте свои предложения.
Анечка в лесу собирала ягоды.
Катя сочинила интересную сказку.
Мама купила чудесную книгу.
Дети спели весёлую частушку.
Найдите в своем предложении слово с буквой Ч.
Выйдем к доске и поставим найденные слова. Из этих слов у нас получилось новое предложение. Прочитайте.
Анечка сочинила чу десную ча стушку.
Запишите предложение в тетрадь с новой строки. Как напишем первое слово? Что поставим после последнего слова? Какое мы должны помнить правило, чтобы правильно написать слова ЧУДЕСНУЮ и ЧАСТУШКУ.
Работа с текстом.
Прочитаем текст (рисунок 14). Вместо рисунков в предложения необходимо вставить слова.
Папа подарил девочке чудо.
Чудо посадили в аквариум с чистой водичкой.
Девочка кормила его червячками и чистила твердый панцирь.
Ночью чудо прячется под камнями.
А днем греет бочок на солнце.
Танечка очень любит своё чудо.
Давайте найдем в тексте слова с буквой Ч.
Догадались, какое животное подарил папа девочке? Правильно. ЧЕРЕПАХУ. Черепахи бывают разные. Одни живут в воде, другие на суше. Показ видеоролика о черепахах.
Итог занятия.
Есть ли в слове черепаха звук, который был главным на занятии?
Какой звук сегодня был главным на занятии? Давайте повторим.
Какое положение при произнесении звука Ч принимают органы артикуляции?
Гласный или согласный звук? Докажите.
Вы молодцы, отлично работали на занятии и у меня для вас сюрприз.
Показываю Кокоса – красноухую черепаху из живого уголка.
Фотография на память с гостями.